PLAY GAME EXPRESSIONS
Taking turns
Rolling a dice or a spinner
Moving your counter
Answering questions
Moving from the start to the finish
Someone who interrupts
Who doesn't listen or concentrate
Someone who argues and wants to roll the dice again
Someone who says " it isn fair...."
Mostrando entradas con la etiqueta Games. Mostrar todas las entradas
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viernes, 8 de noviembre de 2013
jueves, 31 de octubre de 2013
WorReference: games
En las etiquetas de vocabulario ya os hice referencia a WorReference como herramienta para traducir palabras y escuchar su pronunciación.
En esta ocasión es sobre su apartado de juegos ( Games). Cuenta con Language games, Puzzle games, Word games, Other games.
En esta ocasión es sobre su apartado de juegos ( Games). Cuenta con Language games, Puzzle games, Word games, Other games.
miércoles, 27 de marzo de 2013
Wordsshoot con ClassTools
He elaborado un juego para trabajar vocabulario. En esta ocasión he elegido el relacionado con los juguetes que estamos usando en la clase de 1º.
La herramienta que he utilizado ha sido Class Tools.
La herramienta que he utilizado ha sido Class Tools.
Presentaciones con Google Drive: Animals
He realizado una presentación de animales usando Google Drive. Las imágenes las he tomado de http://www.public-domain-photos.com/animals
Esta presentación sirve como actividad complementaria a la canción de Old MaCdonald para ir añadiendo animales a la misma.
Esta presentación sirve como actividad complementaria a la canción de Old MaCdonald para ir añadiendo animales a la misma.
viernes, 8 de marzo de 2013
Juego: Veo veo inglés
Hoy os presento una forma divertida de hacer que los niñ@s vean que el inglés se escribe de una forma y se habla de otra.
Éste es un proceso que se adquiere de forma natural al ir infiriéndole con la práctica del idioma (natural approach).
A éstas edades es recomendable no centrarse en corregirles los errores ortográficos pues puede dar lugar al rechazo del idioma y se aconseja seguir respetando el periodo de silencio.
Estando en la clase de primero, y viendo que, tras haber trabajado el vocabulario con juegos, algunos escribían la palabra tal y como se pronunciaba y otros pronunciaban la palabra tal y como se escribía, me decidí por decirles que íbamos a mirar la palabra.
Así pues abrimos bien los ojos y les dije que la miraran. Luego les dije que si pestañeaban dos veces la verían en inglés (momento en el que la pronuncio en inglés).
Así cuando algún alumn@ pronuncia la palabra como la ve escrita, les digo que vamos a pestañear para salga en inglés y, de ese modo, reaccionan dándose cuenta.
Este juego unido al juego de mi oído inglés, funciona de maravilla. Ellos no sienten que los esté corrigiendo pues están jugando.
Éste es un proceso que se adquiere de forma natural al ir infiriéndole con la práctica del idioma (natural approach).
A éstas edades es recomendable no centrarse en corregirles los errores ortográficos pues puede dar lugar al rechazo del idioma y se aconseja seguir respetando el periodo de silencio.
Estando en la clase de primero, y viendo que, tras haber trabajado el vocabulario con juegos, algunos escribían la palabra tal y como se pronunciaba y otros pronunciaban la palabra tal y como se escribía, me decidí por decirles que íbamos a mirar la palabra.
Así pues abrimos bien los ojos y les dije que la miraran. Luego les dije que si pestañeaban dos veces la verían en inglés (momento en el que la pronuncio en inglés).
Así cuando algún alumn@ pronuncia la palabra como la ve escrita, les digo que vamos a pestañear para salga en inglés y, de ese modo, reaccionan dándose cuenta.
Este juego unido al juego de mi oído inglés, funciona de maravilla. Ellos no sienten que los esté corrigiendo pues están jugando.
miércoles, 16 de enero de 2013
JUEGO: Mis pequeñas normas
Mantener el orden y el silencio es a veces complicado, sobre todo si ellos vienen del patio, Educación Física, están ya cansados o es última hora.
Para funcionar en el aula hago uso del JOB BOARD desde 1º a 5º haciendo uso de los Monitors y de la Race (ya lo explicaré en otra entrada).
Con los pequeños se me ocurrió usar pareados en español y, después de probarlos y comprobar que efectivamente funcionaban, me decidí a usarlo con los mayores. A fecha de hoy está establecido entre las rutinas y lo han aceptado como normas.
Tan sólo tengo que decirles las siguientes frases, de acuerdo a la situación, para que ellos sepan qué es lo que tiene que hacer.
- El culete en el taburete o el culín en el sillín o el culete en el tapete (para estarse sentados en la silla o en la alfombra de corcho).
- La boquita chirrín chirrán (para estar callados)
- La boquita chirrín chirrán y la llave tirarán.
- Si levantas la manita te tocará la varita (para levantar la mano y pedir permiso). En esta última me ayudaron mis alumnos de 3º.
Mi compañera Sonia les suele decir: Tapa tapita tapón
Mi compañera Mª Ángeles les suele echar polvitos mágicos para ir en silencio.
Cuando quiero que se muevan slowly (despacito) les digo que se muevan como niños y niñas que están en la luna. Esta idea se la tengo que agradecer a una compañera que he conocido en la EOI y que es especialista de E. Infantil.
Para funcionar en el aula hago uso del JOB BOARD desde 1º a 5º haciendo uso de los Monitors y de la Race (ya lo explicaré en otra entrada).
Con los pequeños se me ocurrió usar pareados en español y, después de probarlos y comprobar que efectivamente funcionaban, me decidí a usarlo con los mayores. A fecha de hoy está establecido entre las rutinas y lo han aceptado como normas.
Tan sólo tengo que decirles las siguientes frases, de acuerdo a la situación, para que ellos sepan qué es lo que tiene que hacer.
- El culete en el taburete o el culín en el sillín o el culete en el tapete (para estarse sentados en la silla o en la alfombra de corcho).
- La boquita chirrín chirrán (para estar callados)
- La boquita chirrín chirrán y la llave tirarán.
- Si levantas la manita te tocará la varita (para levantar la mano y pedir permiso). En esta última me ayudaron mis alumnos de 3º.
Mi compañera Sonia les suele decir: Tapa tapita tapón
Mi compañera Mª Ángeles les suele echar polvitos mágicos para ir en silencio.
Cuando quiero que se muevan slowly (despacito) les digo que se muevan como niños y niñas que están en la luna. Esta idea se la tengo que agradecer a una compañera que he conocido en la EOI y que es especialista de E. Infantil.
JUEGO: Mi oído inglés
Con los peques es habitual usar una mascota en ocasiones para hablar inglés con ella.
Un día se me ocurrió probar a decirles que tenía un oído que lo entendía todo en inglés y otro que lo hacía en español.
Para mi sorpresa les gustó mucho ese juego y desde entonces lo uso para hacer que pronuncien en inglés la palabra que me quieren decir en español.
Ellos se lo han tomado como un juego y desde entonces se esfuerzan más.
Tan sólo tengo que decirles que mi oído español le ha entendido esa palabra pero que con mi oído inglés no he entendido nada de nada.
Con los mayores puede usarse también.
Un día se me ocurrió probar a decirles que tenía un oído que lo entendía todo en inglés y otro que lo hacía en español.
Para mi sorpresa les gustó mucho ese juego y desde entonces lo uso para hacer que pronuncien en inglés la palabra que me quieren decir en español.
Ellos se lo han tomado como un juego y desde entonces se esfuerzan más.
Tan sólo tengo que decirles que mi oído español le ha entendido esa palabra pero que con mi oído inglés no he entendido nada de nada.
Con los mayores puede usarse también.
jueves, 15 de noviembre de 2012
miércoles, 14 de noviembre de 2012
domingo, 11 de noviembre de 2012
Much More English
Al margen derecho de esta página y en el apartado "enlaces" podemos encontrar gran cantidad de juegos muy entretenidos: Hangman, Bingo, Matching game, Vocabulary
miércoles, 24 de octubre de 2012
Actividades varias
En Educayl Portal de Educación de la Junta de Castilla y León me he encontrado con una estupenda actividad para trabajar en 1º y 2º.
Sólo tenemos que pinchar en el enlace
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/english/escritorio.html
Sólo tenemos que pinchar en el enlace
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/english/escritorio.html
lunes, 22 de octubre de 2012
Close your eyes, listen and think. Relaxation technique
Se trata de un ejercicio muy útil para acabar las sesiones relajados a la vez que afianzando contenidos. Sentados, con los ojos cerrados, se va diciendo a los alumnos en voz alta vocabulario o trozos de canciones para que vayan imaginándolas ( p.e: blue, car, the wheels of the bus go round and rund,...). Pasados unos segundos se les pide que abran los ojos y se les hace referir lo que han escuchado para ver quien lo recuerda. Potencia la concentración.
Una variante puede ser narrarles un escenario mitad en español mitad en inglés mientras tienen los ojos cerrados e ir repitiéndolo cada sesión hasta que sea completamente en inglés. P.e: Imagina que estás en un parque que tiene hierva green, mira hacia el cielo que es de color blue y verás el sol de color yellow. Las nubes son white y está pasando un pájaro orange. Mira ahora hacia abajo, hay una flor de color red. Ahora la coges y la hueles con tu nose. Huele muy bien. Respira y open your eyes.
Una variante puede ser narrarles un escenario mitad en español mitad en inglés mientras tienen los ojos cerrados e ir repitiéndolo cada sesión hasta que sea completamente en inglés. P.e: Imagina que estás en un parque que tiene hierva green, mira hacia el cielo que es de color blue y verás el sol de color yellow. Las nubes son white y está pasando un pájaro orange. Mira ahora hacia abajo, hay una flor de color red. Ahora la coges y la hueles con tu nose. Huele muy bien. Respira y open your eyes.
viernes, 5 de octubre de 2012
Find in your book. Memory game
Para afianzar lo trabajado en el libro y la memoria visual.Se va diciendo a los alumnos lo que aparece en las páginas trabajadas y han de ir adivinando mediante búsqueda rápida de qué página se trata. Puede usarse un cronómetro para hacerlo más emocionante.
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